λογοθεραπεια

Collection by Xilouri eirini

68 
Pins
 • 
29 
Followers

Ασπρόμαυρες εικόνες / Black and white illustration

Εικονογραφήσεις και συγγραφή βιβλίων, μεταφράσεις, κόμικς και άρθρα ΕΔΣΤΕ-FIJET

Παίζω, ζωγραφίζω και μαθαίνω για το ουσιαστικό. Για τις μικρές τάξεις…

Παίζω, ζωγραφίζω και μαθαίνω για το ουσιαστικό. Για τις μικρές τάξεις…

Παίζω, ζωγραφίζω και μαθαίνω για το ουσιαστικό. Για τις μικρές τάξεις…

Δραστηριότητα για την εξάσκηση στην κατανόηση ακουστικών εντολών.

Γλωσσική Κατανόηση

Δραστηριότητα για την εξάσκηση στην κατανόηση ακουστικών εντολών.

Δραστηριότητα για την εξάσκηση της ακουστικής και οπτικής βραχυπρόθεσμης μνήμης.

Παιχνίδια μνήμης

Δραστηριότητα για την εξάσκηση της ακουστικής και οπτικής βραχυπρόθεσμης μνήμης.

Η παραγωγή γραπτού λόγου έχει δυσκολέψει αρκετούς από εμάς και εξακολουθεί να δυσκολεύει ακόμα πολλά παιδιά  στο σχολείο . Στη...

Ιστορίες πλάθουμε, παίζουμε και γράφουμε!

Η παραγωγή γραπτού λόγου έχει δυσκολέψει αρκετούς από εμάς και εξακολουθεί να δυσκολεύει ακόμα πολλά παιδιά στο σχολείο. Στην προσπάθεια να βοηθήσουμε τα παιδιά να εξοικειωθούν με τη γραφή και να προχωρήσουν στη σύνθεση δικών τους κειμένων, έχουμε συμμάχους πολλές διαφορετικές τεχνικές ελεύθερης έκφρασης και δημιουργικής γραφής. Η συγκεκριμένη πρόταση-δραστηριότητα μου άρεσε ιδιαίτερα γιατί συνδυάζει διάφορες από αυτές τις τεχνικές (φανταστικά διώνυμα, εκτός λογικής σειράς φράσεις, στοιχεία…

Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Δυσλεξία και Μαθηματικά - Δυσαριθμησία: Αξιολόγηση και Εκπαιδευτικές Παρεμβάσεις» περιγράφει τον τρόπο αξιολόγησης και ελέγχου των απαραίτητων αριθμητικών ικανοτήτων και δεξιοτήτων των παιδιών, και παρουσιάζει τρόπους παρέμβασης για την αντιμετώπιση των δυσκολιών που εκδηλώνονται στην ανάπτυξη ορθής μαθηματικής σκέψης και συμπεριφοράς.

Δυσλεξία και Μαθηματικά - Δυσαριθμησία: Αξιολόγηση και Εκπαιδευτικές Παρεμβάσεις

Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Δυσλεξία και Μαθηματικά - Δυσαριθμησία: Αξιολόγηση και Εκπαιδευτικές Παρεμβάσεις» περιγράφει τον τρόπο αξιολόγησης και ελέγχου των απαραίτητων αριθμητικών ικανοτήτων και δεξιοτήτων των παιδιών, και παρουσιάζει τρόπους παρέμβασης για την αντιμετώπιση των δυσκολιών που εκδηλώνονται στην ανάπτυξη ορθής μαθηματικής σκέψης και συμπεριφοράς.

Μνημονικές τεχνικές για να θυμούνται τα παιδιά τα μαθήματα

Μνημονικές τεχνικές για να θυμούνται τα παιδιά τα μαθήματα

Οι εκπαιδευτικοί καλό είναι να χρησιμοποιούν διάφορους έξυπνους τρόπους, που βοηθούν τα παιδιά να θυμούνται ονόματα και άλλα δύσκολα στοιχεία των

Περιλαμβάνει 329 σελίδες, ένα αναλυτικό θεωρητικό υπόβαθρο, ερωτηματολόγια για παιδιά /εφήβους /ενήλικες και δώδεκα επίπεδα διαφορετικών δραστηριοτήτων.

ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΠΡΟΣΟΧΗΣ | Στρατηγικές Παρέμβασης για την ενίσχυσή της

ΓΕΝΙΚΑ ΛΕΠΤΟΜΕΡΕΙΕΣ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΗΛΙΚΙΕΣ: 6+ Το ψηφιακό υλικό “ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΠΡΟΣΟΧΗΣ | Στρατηγικές Παρέμβασης για την ενίσχυσή της” είναι το αποτέλεσμα μιας πολύμηνης προσπάθειας εκπόνησης ενός άρτια δομημένου εργαλείου για την ενίσχυση της προσοχής παιδιών και εφήβων. Περιλαμβάνει 329 σελίδες, ένα αναλυτικό θεωρητικό υπόβαθρο, ερωτηματολόγια για παιδιά /εφήβους /ενήλικες και δώδεκα επίπεδα διαφορετικών δραστηριοτήτων.Το παιδί με περιορισμένες ικανότητες συγκέντρωσης της προσοχής, παρουσιάζει…

Μαθησιακές Δυσκολίες - Δυσλεξία 3μηνο Πρόγραμμα από το E-Learning του Κ.Ε.ΔΙ.ΒΙ.Μ. του Πανεπιστημίου Αθηνών Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Μαθησιακές Δυσκολίες - Δυσλεξία» αποσκοπεί στην κατάρτιση όλων των εμπλεκομένων με την εκπαίδευση και την ψυχολογία φορέων για την αξιολόγηση και την αντιμετώπιση της δυσλεξίας τόσο σε γνωστικό όσο και σε ψυχοπαιδαγωγικό επίπεδο.

Μαθησιακές Δυσκολίες - Δυσλεξία

Μαθησιακές Δυσκολίες - Δυσλεξία 3μηνο Πρόγραμμα από το E-Learning του Κ.Ε.ΔΙ.ΒΙ.Μ. του Πανεπιστημίου Αθηνών Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Μαθησιακές Δυσκολίες - Δυσλεξία» αποσκοπεί στην κατάρτιση όλων των εμπλεκομένων με την εκπαίδευση και την ψυχολογία φορέων για την αξιολόγηση και την αντιμετώπιση της δυσλεξίας τόσο σε γνωστικό όσο και σε ψυχοπαιδαγωγικό επίπεδο.

Πώς θα καταλάβετε αν το παιδί σας έχει σύνδρομο Άσπεργκερ

Πώς θα καταλάβετε αν το παιδί σας έχει σύνδρομο Άσπεργκερ

Το σύνδρομο Asperger πήρε το όνομά του από τον Αυστριακό γιατρό, ο Hans Asperger, ο οποίος περιέγραψε πρώτος την πάθηση το 1944.Πρόκειται για μία

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΚΛΙΜΑΚΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΗΣ ΔΕΠ/Υ-IV (ΠΕΔΙΟ)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΚΛΙΜΑΚΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΗΣ ΔΕΠ/Υ-IV

Η Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής / Υπερκινητικότητα (ΔΕΠ/Υ) αποτελεί μια από τις πιο διαδεδομένες διαταραχές συμπεριφοράς της παιδικής ηλικίας και οι ειδικοί του χώρου της ψυχικής υγείας και της εκπαίδευσης αντιμετωπίζουν σε ολοένα και μεγαλύτερο βαθμό την πρόκληση της αξιολόγησης παιδιών και εφήβων με αυτή τη διαταραχή. Η Κλίμακα Αξιολόγησης της ΔΕΠ/Υ-IV είναι ένα πολύτιμο εργαλείο έγκαιρου κα

Αντιμετώπιση της Δυσορθογραφίας μέσω της Γ...

Αντιμετώπιση της Δυσορθογραφίας μέσω της Γραμματικής - Τα Άρθρα | Για μαθητές Γυμνασίου

ΓΕΝΙΚΑ ΛΕΠΤΟΜΕΡΕΙΕΣ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΗΛΙΚΙΕΣ: 13+ Το e-book ¨Αντιμετώπιση της Δυσορθογραφίας μέσω της Γραμματικής – Τα Άρθρα¨, για μαθητές Γυμνασίου αποτελεί τον καλύτερο οιωνό για την ελαχιστοποίηση των λαθών μέσα σε ένα κείμενο. Με συγκεκριμένες οδηγίες και με δομημένες ασκήσεις, κατάλληλες για μαθητές Γυμνασίου, μπορούν να μάθουν την ορθογραφία αλλά και τη χρήση των άρθρων μέσα σε προτάσεις και κείμενα. Βοηθάει τον μαθητή να αντιληφθεί με τον πιο εποικοδομητικό και διαδραστικό τρόπο τη σημασία…

Τα πρωτάκια 1: Γλωσσοδέτες

Γλωσσοδέτες

Εκπαιδευτικό ιστολόγιο

Τα πρωτάκια 1: Γλωσσοδέτες

Γλωσσοδέτες

Εκπαιδευτικό ιστολόγιο

ΣΤΟΧΟΘΕΣΙΑ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΛΛΗΛΗ ΣΤΗΡΙΞΗ. Η σωστή επιλογή των στόχων στην παράλληλη στήριξη είναι το κλειδί για την επίτευξή τους. | Εκπαίδευση Δίχως Όρια

ΣΤΟΧΟΘΕΣΙΑ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΛΛΗΛΗ ΣΤΗΡΙΞΗ

Η σωστή επιλογή των στόχων στην παράλληλη στήριξη είναι το κλειδί για την επίτευξή τους.

Λογο...θεραπεία!: 10 + 1 Κόλπα Μνήμης για Παιδιά με Διάσπαση Προσοχή...

10 + 1 Κόλπα Μνήμης για Παιδιά με Διάσπαση Προσοχής και Μαθησιακές Δυσκολίες

Συχνά τα παιδιά με Διαταραχή Ελειμματικής Προσοχής-Υπερκινητικότητα (ΔΕΠ-Υ) και Μαθησιακές Δυσκολίες (ΜΔ) δυσκολεύονται να θυμηθούν και ανακαλέσουν πληροφορίες που έχουν διδαχθεί. Υπάρχουν τρόποι να ενισχύσουμε τις δεξιότητες μνήμης των παιδιών αυτών δημιουργώντας οπτικές, ακουστικές και εννοιολογικές συσχετίσεις μεταξύ τμημάτων των πληροφοριών. Κάπως έτσι: #1. Σχηματίζουμε ή δημιουργούμε ζωντανές εικόνες των πληροφοριών που πρέπει να απομνημονευθούν. Διανθίζουμε τις εικόνες με υπερβολή…